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陇南师范高等专科学校专业认证
来源: 点击: 录入时间:2020/09/04

 

 

2020-08-20 21:04:06.240000

 

 

 

陇南师范高等专科学校专业认证

(小学教育第二级)

 


目录

一、有关师范类专业认证的基本知识......................................................................... 2

1.什么是师范类专业认证?................................................................................ 2

2.师范类专业认证的基本理念是什么?............................................................... 2

3.师范类专业认证的基本原则是什么?............................................................... 2

4.师范类专业认证共分几级?.............................................................................. 3

5.师范类专业认证标准的基本内容是什么?........................................................ 3

6.师范类专业认证结果如何使用?...................................................................... 3

7.学校申请参加师范类专业认证的条件有哪些?................................................. 4

8.学校申请师范类专业认证前要做哪些准备工作?............................................. 4

9.为什么说自评是专业做好师范类专业认证的基础?.......................................... 5

10.如何规范地撰写自评报告?........................................................................... 6

11.为什么师范类专业认证要求参评专业“说” “做”“证”必须达成一致?..... 6

12.师范类专业认证是如何促进参评专业持续改进的?........................................ 7

13.我校小学教育专业是第几次参加认证?......................................................... 8

14.我校小学教育专业申请第几级认证?............................................................. 8

二、我校小学教育专业的基本知............................................................................. 8

1.您知道我校小学教育专业设立的时间吗?........................................................ 8

2.我校哪一年获得了“教育部卓越小学教师培养计划项目”?............................ 8

3.您了解本校小学教育专业的师资情况吗?........................................................ 8

4.您了解本校小学教育专业的培养目标吗?........................................................ 8

5.本校小学教育专业对“毕业生五年后预期”是如何阐述的?............................ 9

6.您知道我校小学教育专业都有哪些课程?........................................................ 9

7.我校小学教育专业课程在实践学习方面是如何体现的?................................. 10

8.您知道本校小学教育专业的“综合+一专一特”是什么吗?............................ 10

9.您参与了我校小学教育专业设置的哪些特色课程?........................................ 10

10.本专业教师在课程实施中运用到了哪些教学方式?...................................... 11

11.本校对小学教育专业学生的能力目标是如何考核的?................................... 11

12.我校小学教育专业学生毕业的要求是什么?................................................. 11

三、有关教师要求的基本知识.................................................................................. 11

1.您知道四有好老师是谁提出的吗?................................................................ 11

2.您知道什么是四有好老师吗?....................................................................... 11

3.您知道什么是四个引路人吗?....................................................................... 11

4.您知道什么是四个相统一吗?....................................................................... 12

5.《小学教师专业标准(试运行)》的基本理念是什么?................................... 12

6.《小学教师专业标准(试运行)》的基本内容包括哪些方面?........................ 12

四、初等教育学院基本情况..................................................................................... 12

1.学院建立时间................................................................................................ 12

2.学院现任领导................................................................................................ 12

3.学院教学条件................................................................................................ 12

4.我院有哪些德育实践基地?........................................................................... 13

一、有关师范类专业认证的基本知识

1.什么是师范类专业认证?

答:师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程,旨在证明当前和可预见的一段时间内,专业能否达到既定的人才培养质量标准。

2.师范类专业认证的基本理念是什么?

答:师范类专业认证的基本理念是“学生中心、产出导向、持续改进

3.师范类专业认证的基本原则是什么?

答:师范类专业认证强调在工作中遵循统一体系、省部协同、高校主责、多维评价原则。

1)统一体系原则:发布国家认证标准,实施整体规划,开展机构资质认定,规范认证程序,严格结论审议,构建统一认证体系,确保认证过程的规范性及认证结论的一致性。

2)省部协同原则:教育部和省级教育行政部门加强统筹协调,充分发挥专业化教育评估机构的作用,形成整体设计、有效衔接、分工明确、分批实施的协同机制, 确保师范类专业认证工作有序开展。

3)高校主责原则: 明确高校专业建设的主体责任,引导高校积极开展专业自评,推动建立专业质量持续改进机制,完善内部质量保障体系建设,促进师范类专业人才培养质量提升。

4)多维评价原则:采取常态监测与周期性认证相结合、在线监测与进校考查相结合、定量分析与定性判断相结合、学校举证与专家查证相结合等多种方法,多维度、多视角监测评价专业教学质量状况。

4.师范类专业认证共分几级?

答:共分三级。第一级定位于师范类专业办学基本要求监测,第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证,第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。

5.师范类专业认证标准的基本内容和框架结构如何?

答:师范类专业认证标准由中学教育认证标准、小学教育认证标准、学前教育认证标准三类三级构成,三类之间根据不同学段特点各有差异,三级之间相互衔接,逐级递进。其中,第一级认证标准是国家对师范类专业办学的基本要求,包括“课程与教学”、“合作与实践”、“师资队伍”、“支持条件”四个维度15个核心数据监测指标;第二级认证标准是国家对师范类专业教学质量的合格要求,包括“培养目标”、“毕业要求”、“课程与教学”、“ 合作与实践”、“ 师资队伍”、“ 支持条件”、“质量保障”、“学生发展”8个一级指标和30多个二级指标;第三级认证标准是国家对师范类专业教学质量的卓越要求,包括“培养目标”、“毕业要求”、“课程与教学”、“合作与实践”、“师资队伍”、“支持条件”、“质量保障”、“学生发展”8个一级指标和40多个二级指标。

认证标准各项指标的逻辑关系为:以学生发展为中心,以“培养目标”和“毕业要求”为导向,组织课程与教学、合作与实践,配备师资队伍和支持条件,并通过建立基于产出的内外部质量保障机制保证专业教学质量的持续改进和提升,最终使学生培养质量满足要求。

6.师范类专业认证结果如何使用?

答:通过第二级认证的专业,其所在高校可自行组织该专业中小学教师资格证考试面试工作。通过建立师范毕业生教育实习档案袋,严格程序组织认定该专业师范毕业生的教育教学实践能力,视同面试合格。

通过第三级认证的专业,其所在高校可自行组织该专业中小学教师资格证考试笔试和面试工作。该专业师范毕业生按照学校师范类专业人才培养方案修学规定课程并成绩合格、达到毕业要求,视同笔试合格;通过建立师范毕业生教育实习档案袋,严格程序组织认定该专业师范毕业生的教育教学实践能力,视同面试合格。

7.学校申请参加师范类专业认证的条件有哪些?

答:师范类专业认证第一级实行“全覆盖”:经教育部正式备案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业须全部参加。

师范类专业认证第二、三级实行自愿申请:有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请参加第二级认证;有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业,申请参加第三级认证。个别办学历史长、社会认可度高的师范类专业可直接申请参加第三级认证。

8.学校申请师范类专业认证前要做哪些准备工作?

答:评建准备是师范类专业认证的基础工作,原则上参评高校至少在提交认证申请前1年开始评建准备,主要任务是比照认证标准,找出自身存在问题与差距,逐步改进提升,具体包括:

1)学校层面:以专业认证为抓手,以认证理念推动师范类专业教学改革,引导师范类专业聚焦毕业生核心能力素质培养,建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化;开展广泛宣传;建立评建保障机制。

2)专业层面:对照认证标准开展自查,总结取得的成效,梳理问题与不足,以问题为导向,进行有针对性改进。其中,重点工作是重新审视修订专业培养目标和毕业要求,优化课程体系和教学大纲,建立基于产出的质量评价机制,整理教学档案与佐证材料。

3)教师层面:认真学习、充分理解认证理念与认证标准,将认证理念和认证标准落实到教学活动中,不断改进教学内容及教学方法,持续提高教学质量。

9.为什么说自评是专业做好师范类专业认证的基础?

答:自评是参评专业按照师范类专业认证标准对办学状况、教学质量进行自我检查的过程。自评工作要求师范类专业根据认证标准要求,从专业办学特点出发,通过举证方式,详细说明专业围绕人才培养目标和毕业要求达成所开展的具有自身特色的教育教学实践与取得的成效(包括人才培养方案的制定与实施、各教学环节的安排与保障、教学质量保障体系的建立和运行等)。师范类专业在自评的基础上撰写形成的自评报告,是师范类专业认证的第一手资料。现场考查专家组开展自评报告审阅、进校现场考查以及认证结论审议,均以自评报告作为重要依据。尤其是现场考查,其主要目的是核实自评报告的真实性和准确性,并了解自评报告中未能反映的有关情况。自评工作是否到位、自评报告质量高低,直接影响到认证各工作环节的进展及认证结论的可靠性,因此,自评是做好师范类专业认证工作的基础。

10.如何规范地撰写自评报告?

答:自评报告是开展认证现场考查和结论审议的重要依据,自评报告规范撰写是师范类专业认证对参评专业的基本要求。撰写自评报告必须紧扣师范类专业认证标准,逐项进行自我检查,自我举证,客观描述。

自评报告的撰写主要包括标准达成举证和附件材料两部分内容:第一部分是客观描述各项认证标准要求是否达成,每一项包括达标情况、主要问题、改进措施三方面内容,既要反映成绩,更应直面问题并提出针对性改进措施;第二部分是附件材料,包括专业培养方案、自评报告和专业教学状态数据分析报告的支持数据与详细材料及毕业生和用人单位调查反馈分析报告等。自评报告的总篇幅要求一般不超过5万字,其中对主要问题和改进措施的描述不少于1/3,“标志性成果”等与认证标准无关的内容不应包括在内。

11.为什么师范类专业认证要求参评专业“说” “做”“证”必须达成一致?

答:师范类专业认证是一种举证式认证,现场考查专家组主要是通过参评专业的“说”、“做”、“证”三个环节,来查证和判断专业人才培养质量状况是否达到师范类专业认证标准要求,并给出认证结论。所谓“说”,即“自己是怎么说的”,参评专业要明确自己的办学定位、培养目标、毕业要求等;“做”即“自己是怎么做的”,参评专业以培养目标和毕业要求为导向所实施的教学活动以及对学生整个学习过程进行全程跟踪与形成性评价的措施与做法;“证”即“证明自己所说和所做的”,参评专业要为证明自身达到标准要求逐项提供相关证明材料。因此, 师范类专业认证要求参评专业的“ 说”、“做”、“证”必须达成一致。

12.师范类专业认证是如何促进参评专业持续改进的?

答:持续改进是师范类专业认证的基本理念,贯穿于认证工作的各个环节。师范类专业认证从认证标准到认证程序都要求参评专业做好持续改进工作,并形成机制。

1)认证标准第7条“质量保障”,明确提出四项要求:首先,专业应建立教学过程质量保障体系。各主要教学环节有明确质量要求,质量保障目标清晰,任务明确,机构健全,责任到人,能够有效支持毕业要求达成。其次,专业应建立教学过程质量常态化监控机制,定期对各主要教学环节质量实施监控与评价,保障毕业要求达成。第三,专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制, 对培养目标的达成度进行定期评价。第四,定期对校内外的评价结果进行综合分析,能够有效使用分析结果,推动师范生培养质量持续改进和提高。

2)认证工作程序设有“整改提高”阶段,明确要求已通过认证的专业应认真研究认证报告中指出的问题和不足,采取切实有效的措施进行改进。具体包括三种情况:

首先,通过认证的专业依据认证报告进行整改,按要求提交整改报告。评估中心组织专家对整改报告进行审查,逾期不提交或整改报告审查不合格,终止认证有效期。

其次,通过认证的专业有效期内如果课程体系、师资队伍等办学条件发生重大调整或变化,须及时向教育评估机构申请对调整和变化部分重新认证。重新认证通过者,可继续保持原认证结论至有效期届满;否则,终止原认证有效期。重新认证工作程序可适当简化。

第三,通过认证的专业如果要保持认证有效期的连续性,须在有效期届满前至少一年重新提出认证申请。

13.我校小学教育专业是第几次参加认证?

答:第一次。

14.我校小学教育专业申请第几级认证?

答:第二级。

二、我校小学教育专业的基本知识

1.您知道我校小学教育专业设立的时间吗?

答:2003年设立初等教育专业,2016年更名为小学教育专业。

2.我校哪一年获得了“教育部卓越小学教师培养计划项目”?

答:2014年。

3.您了解本校小学教育专业的师资情况吗?

答:专任教师60名,具有高级职称教师26名,其中教授7名,具有博士学位2人、硕士学位24人。

4.您了解本校小学教育专业的培养目标吗?

答:立足甘肃,面向西部,基于农村小学教育发展和小学生身心健康发展需求,培养师德高尚、教育情怀深厚、学科素养综合、专业能力扎实、艺术特长突出、具备自我发展与反思能力、不断追求卓越、能胜任小学多门课程教学并有所专长的小学全科教师。

5.本校小学教育专业对“毕业生五年后预期”是如何阐述的?

答:具有高尚的师德和深厚的教育情怀:全面贯彻党的教育方针,积极践行社会主义核心价值观;具有良好职业道德修养,关爱儿童,为人师表;热爱农村教育事业,持续扎根农村从教,具有奉献农村教育的职业理想和敬业精神。

具有较强的教学与课程开发能力:树立以学生为中心的教育教学理念;具有较强的教学能力和课程开发能力,能发掘本地课程与教育资源;适应小学综合性教学的要求,整合小学相关课程知识、开展跨学科教学;能胜任农村小学多门课程教学,在12门课程的教学与教研方面有专长,成长为教学骨干。

具有全面的综合育人能力:以立德树人为本,组织丰富多彩的综合教育活动;具有较强的班队工作能力,能充分发挥自身艺术特长,开展特色校园文化活动,陶冶学生情操。

具备自我发展与反思能力:自我发展意识强烈,专业发展规划明确;能通过自主学习、实践反思、协同合作等方式不断提升专业发展水平,成长为一名优秀的农村小学教师。

6.您知道我校小学教育专业都有哪些课程?

答:课程设置涵盖通识教育课程(国设课程、校设课程)、教师教育课程(儿童发展与学习、小学教育基础、小学学科教育与活动指导、心育与德育、职业道德与专业发展、小学教学技能训练与优秀教学案例解析)、学科专业课程(学科基础、特长课堂、语文、数学、英语、特殊教育)以及实践课程(教育实践、综合实践),设置了相应的必修与选修课程。

7.我校小学教育专业课程在实践学习方面是如何体现的?

答:专业实践和教育实践有机结合,教育见习、教育实习、教育研习贯穿全程,构建了包括教育实践和综合实践(入学教育与军事教育、创新创业、社团活动、劳动和教育调查等)两大模块构成的实践课程体系。

8.您知道本校小学教育专业的“综合+一专一特”是什么吗?

答:“综合”是指课程设置上形成了四大模块(通识教育课程、教师教育课程、学科专业课程和实践课程)、两种类型(理论课程和实践课程)、两种性质(必修和选修)的模式;

“一专”是指突出发展学科专长,主要通过学科专业课程模块选修来实现,学生在四个模块(语文、数学、英语、特教)之中任选一个模块;

“一特”是指加强特长的培养,主要通过在学科专业课程中开设的特长课程来实现,每个学生在十二个特长课程(声乐、键盘、国画、西画、工艺、武术、体操、朗诵、英语表演、舞蹈、书法等)中任选一个方向。

9.您参与了我校小学教育专业设置的哪些特色课程?

答:本校设置的特色课程包括特长、特殊教育与其他三个模块。具体为《特长课堂》,包括声乐、键盘、民乐、国画、西画、工艺、武术、体操、书法、朗诵、英语表演、舞蹈等课程;特殊教育模块包括《特殊教育概论》、《特殊儿童心理与教育》、《特殊儿童教育诊断与评估》、《积极行为支持》、《特殊儿童个别化教育与教学》;其他包括《师德讲堂与德育实践》、《复式教学》。

10.本专业教师在课程实施中运用到了哪些教学方式?

答:除了必要的理论讲解外,老师们还注重运用案例教学、小组合作探究等教学方式。

11.本校对小学教育专业学生的能力目标是如何考核的?

答:通过小学教育专业教师职业十项技能考核来落实,十项技能主要包括教师口语表达、三笔字、教学设计与实施、教学课件设计、班级管理、小学教育问题研究与反思、儿童舞蹈编排、队列队形与口令、教学简笔画、儿歌演唱。

12.我校小学教育专业学生毕业的要求是什么?

答:在修完相应学分的基础上,毕业学生还需满足有师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、特长发展、班级指导、综合育人、学会反思以及沟通合作九个方面的要求。

三、有关教师要求的基本知识

1.您知道四有好老师是谁提出的吗?

答:习近平总书记(2014年第30个教师节前夕在北京师范大学提出)。

2.您知道什么是四有好老师吗?

答:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

3.您知道什么是四个引路人吗?

答:广大教师要做锤炼学生品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。

4.您知道什么是四个相统一吗?

答:坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。

5.《小学教师专业标准(试运行)》的基本理念是什么?

答:师德为先、学生为本、能力为重、终身学习

6.《小学教师专业标准(试运行)》的基本内容包括哪些方面?

答:分为3个维度,13个领域。3个维度:专业理念与师德(职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为)、专业知识(小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识)、专业能力(组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展)。

四、初等教育学院基本情况

1.学院建立时间

2015年。

2.学院现任领导

党总支书记:田广

院长:张永明

副院长:姚鹏 鹿凤琴

3.学院教学条件

学院教学条件优越,现有理化生地实验室、心理实验室、数码钢琴教室、美术教室、声乐教室、微格教室、书法教室、计算机教室、语音实验室等30多个实验室,建有教育实习基地近30个。

4.我院有哪些德育实践基地?

答:成县综合福利院、袁大小学、陈院留守儿童服务站、成县残疾人就业扶贫基地。



图片2

陇南师范高等专科学校

创建省级文明校园应知应会读 本

图片1

党委宣传统战部 编印

20208

  1. 创建省级文明校园 争做文明师生员工倡议书

二、调查问卷篇

(一)思想道德建设

1.学校党政主要负责同志是否到堂参加过学生的思想政治理论课?

2.您对学校深入开展习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略宣传教育工作是否满意?

3.学校是否开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育?

4.您认为学校在提升师生思想政治素质,引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观方面的工作成效如何?

5.学校的思政课教师是否担任学生社团指导教师?

6.学校是否在重要节庆日、纪念日和重大活动,广泛开展爱国主义宣传教育?

7.学校是否经常开展民族英雄、道德模范、时代楷模、身边好人、最美人物等学习宣传活动?

8.您是否听过学校党政主要领导的思想政治理论课?

9.您是否参与过无偿献血、社会捐赠等社会公益活动?

10.您是否参加过戏曲、书法、传统体育等校园活动?

11.学校是否开展过革命文化、社会主义先进文化和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育?

12.学校是否在重要场合和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌?

13.您是否参加过学校组织的“网络优秀作品推选展示”、“大学生网络文化节”等主教育活动?

14.您是否参与过学校组织的“网络文明”、“网络育人”等相关活动?

15.您所在的学校是否开展过网络安全教育?

16.您是否参与过“易班”网、中国大学生在线全国共建活动?

(二)领导班子建设

1.您对校领导班子在执行党的政策、创造工作业绩、解决群众实际问题方面的评价如何?

2.您对学校党员在发挥先锋模范作用方面满意吗?

3.您对本单位党支部书记在抓基层党建、创造工作业绩方面满意吗?

(三)师德师风建设

1.您对本校的师德师风是否满意?

2.您对教师关心关爱学生、公平对待学生方面的评价如何?

3.您所在学校教师在教学时的言行举止是否符合教师职业道德规范?

4.您所在学校校园学术氛围是否积极健康,教师是否重诚信、讲诚信?

5.您对教师的师德师风、学术诚信、立德树人评价如何?

(四)校园文化建设

1.您是否知道并认同学校的校风、校训、校歌等?

(五)校园环境建设

1.您对学校安全和消防工作,如防火、防盗、防爆、防毒方面的工作如何评价?

2.您对学校教学和生活设施、后勤服务是否满意?

3.您对学校食堂卫生、饭菜价格、食品安全是否满意?

4.学校是否与驻地社区每年组织开展合作育人共建活动,开放学校体育文化场地?

三、学校情况篇

1.我校基本情况?

2.我校创建省级文明校园工作的主要特色?

3.我校创建省级文明校园工作的主要成绩?

4.我校创建省级文明校园工作的主要宣传标语有哪些?

5.我校是哪一年的省级文明单位?

6.我校创建省级文明校园工作领导小组名单及职责?

7.我校创建省级文明校园的基本原则?

8.我校创建省级文明校园工作的标识和吉祥物?

四、基础知识篇

1.创建文明校园的意义是什么?

2.创建文明校园的指导思想是什么?

3.创建文明校园的基本原则是什么?

4.创建文明校园的总体目标是什么?

5.创建文明校园的工作要求是什么?

6.创建文明校园的主要内容是什么?

7.高校文明校园标准是什么?

8.高校文明校园测评细则基本构成是什么?

9.高校文明校园测评主要采取什么方法?

10.高校文明校园测评分值结构是什么?

11.思想道德建设有哪些内容?

12.领导班子建设有哪些内容?

13.师德师风建设有哪些内容?

14.校园文化建设有哪些内容?

15.校园环境建设有哪些内容?

16.阵地建设管理有哪些内容?

17.创建文明校园的负面清单有哪些?

创建省级文明校园 争做文明师生员工

倡议书

尊敬的全体教职工、亲爱的同学们:

省级文明校园是全省各级各类学校最高级别的综合性荣誉,集中体现了一个学校的总体工作水平。创建文明校园是坚持社会主义办学方向的必然要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人的铸魂工程,是共建共享美好生活的有效载体,是提升师生素质和学校文明程度的有效途径。努力创建省级文明校园是学校党委作出的一项重大决策,也是全体陇师人的共同夙愿和热切期盼。

今年9月上旬至10月中旬,省文明办将组织专家到我校对省级文明校园创建工作进行测评考核。为成功创建省级文明校园,特向全校师生发出如下倡议:

全员参与,争做创建文明校园的主人翁。

陇师是我家,文明靠大家。我们要以创造美好家园的主人翁意识,积极践行社会主义核心价值观,秉持“养正育德、博学新民”校训,弘扬“持志须坚、力行以苦、朝夕勤奋、兼善求达”的陇师精神,牢固树立“创建我有责,创建我参与”的意识,迅速行动起来,做文明人、讲文明语、行文明事,用实际行动热情支持创建、自觉参与创建、大力推动创建,人人争做创建者、人人甘做志愿者,个个争当创建标兵,为创建做贡献,为陇师添光彩。

赶学比超,争当校园文明风尚的排头兵。

全体党员干部要以强烈的使命感和荣誉感克服困难,扎实工作,相互配合,通力合作,共同抓好各项任务的落实。全体教师要忠诚党的教育事业,以过硬的政治素质、精湛的业务能力、高超的育人水平,争做“四有好老师”。全体大学生要志存高远、脚踏实地,勤学修德、明辨笃行,举止文明、志趣高雅,努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。全体师生员工要争做文明礼仪的传播者和示范者,从衣着得体、环境整洁、礼貌待人、文明出行、无烟校园做起,让文明新风蔚为风尚,让文明之花处处绽放。

规范言行,争做创建文明校园的实践者。

我们要大力倡导雷锋精神,弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神,从我做起,从小事做起,从现在做起。一点一滴提高文明素养,一言一行塑造文明形象。每一位师生员工都要自觉行动起来,积极参加“开展爱国卫生运动、建设美丽校园”行动,落实“全域无垃圾”目标任务,不乱贴乱画,不乱停乱摆、不乱搭乱建、不乱堆乱放,自觉维护校园环境卫生;要尊敬师长,上课不迟到、不旷课、不早退;要团结舍友,讲究个人及公共卫生,爱护宿舍公共设施,节约用水、用电;公共场合不大声喧哗,不乱扔垃圾,不随地吐痰;崇节俭风气,爱惜粮食,落实光盘行动,餐毕自觉将餐具送至收残处,自觉维护就餐秩序;文明上网、阳光跟帖、理性发言、传播正能量,共同营造文明健康网络环境。

大胆亮剑,敢做文明校园创建的监督员。

德育贵在修身,文明贵在行动。我们既要争做文明创建的示范者,又要做创建活动的义务监督员,带头革除有悖公德、有违诚信、有损形象、危害秩序等不文明现象,对影响学校文明形象的不良行为要敢于劝阻,对有损创建活动的行为要坚决抵制。我们要自觉履行法定义务,依法维护自身权益,增强法治意识,竭力维护学校文明形象,努力展示新时代高校师生的精神风貌。

千里之行,始于足下。老师们,同学们,让我们积极行动起来,凝心聚力,决战决胜,坚决打赢全省文明校园创建荣誉战!从现在开始做文明的自己,用我们的热情和决心拉开文明的新序幕。

 

 

 

 

学校创建省级文明校园工作领导小组办公室

二○二○年七月十一日

 

 

图片2调查问卷篇

一、思想道德建设

1.学校党政主要负责同志是否到堂参加过学生的思想政治理论课?

答:是。

举例:学校党委书记、校长以及分管思政课的副书记、副校长每学期都要到堂听思想政治理论课。(学校领导到我们班听过思政课或在学校新闻上看到过相关报道。)

学校现任党委书记余学军,现任校长李艳红。分管思政课党委副书记王莹成、副校长王胜青。

2.您对学校深入开展习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略宣传教育工作是否满意?

答:满意。

举例:学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,成立了“习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”“学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论社”“学习青年习近平研究会”,在全校团员青年中开展了“青年大学习”活动,实现了习近平新时代中国特色社会主义思想三进(进教材、进课堂、进头脑)。

3.学校是否开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育?

答:是。

举例:学校以思政课和党团活动为主渠道,每年都会通过专题讲座、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛等形式开展中国特色社会主义和中国梦的宣传教育。

4.您认为学校在提升师生思想政治素质,引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观方面的工作成效如何?

答:好。

举例:学校全面贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》等,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积极培育和践行社会主义核心价值观,制定了《关于加强和改进思想政治工作的实施意见》等,重点加强“四德”(社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德)教育、着力完善“三全”(全员育人、全程育人、全方位育人)育人体系。润物细无声,先后涌现出了全国最美乡村教师王琛,马云乡村教师奖获得者张军燕、袁义、高婷,全国大学生自强之星金和泰、刘筱晓,不慎剐蹭小轿车主动留言要赔偿的诚信大学生刘小强等优秀陇师学子。近两年,学生在全国第五届大学生艺术展演、第八届全国大学生电子商务“三创”赛、“挑战杯”及各类职业技能大赛等活动中荣获国家级奖励32项、省级奖励291项,1名学生评为全国暑期社会实践活动先进个人,269名学生获得国家奖学金、励志奖学金,30名学生评为甘肃省“三好”学生。

5.学校的思政课教师是否担任学生社团指导教师?

答:是。

举例:我校的社团指导教师主要由思政课教师、专职团干部、辅导员以及专业教师担任。时政论坛、法学社、学习习近平新时代中国特色社会主义思想理论社、学习青年习近平研究会等学生社团指导教师均为思政课教师。

6.学校是否在重要节庆日、纪念日和重大活动,广泛开展爱国主义宣传教育?

答:是。

举例:学校制定了《关于学习宣传贯彻<落实新时代爱国主义教育实施纲要>工作方案》,以改革开放40周年、新中国成立70周年、五四运动100周年等重大纪念活动为契机,通过升国旗、专题讲座、歌咏比赛、演讲比赛、社会实践等形式广泛开展“青春告白祖国”“我的祖国”等爱国主义主题教育活动。

7.学校是否经常开展民族英雄、道德模范、时代楷模、身边好人、最美人物等学习宣传活动?

答:是。

举例:学校会定期举办乐恺大讲堂、创青春故事分享会,邀请赴鄂抗疫英雄、省市道德模范到学校作报告,激励师生拼搏奋进。

8.您是否听过学校党政主要领导的思想政治理论课?

答:是。

举例:学校规定校院党政主要领导要给学生讲思政课。(学校党政主要领导给我们班讲过思政课或在学校新闻上看到过相关报道。)

9.您是否参与过无偿献血、社会捐赠等社会公益活动?

答:是。

举例:学校每年都会组织师生积极参与无偿献血活动,我校是全省无偿献血先进单位。我校学生是100%注册志愿者,每年都要开展各类公益活动,青年志愿者协会向边远山区留守儿童捐献衣物和书本、看望孤寡老人,稻草童心社长期开展义务支教。

10.您是否参加过戏曲、书法、传统体育等校园活动?

答:是。

举例:学校开设有书法选修课,有国学社、书法协会、武术协会、舞狮队等学生社团,定期开展师生书画展,先后邀请甘肃省书法家协会副主席刘满才等书法名家来交流。

11.学校是否开展过革命文化、社会主义先进文化和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育?

答:是。

举例:学校以思政课、党团活动为主渠道,不断深化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,引导师生增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。学校还与两当兵变纪念馆、哈达铺红军长征纪念馆、成县红二方面军长征纪念馆等合作,建立实践基地,组织师生进行现场教学,缅怀革命先烈,传承红色基因。

12.学校是否在重要场合和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌?

答:是。

举例:学校有国旗班,重大场合、重大活动或每周一都要举行升国旗、唱国歌仪式。

13.您是否参加过学校组织的“网络优秀作品推选展示”、“大学生网络文化节”等主教育活动?

答:是。

举例:我校师生积极参加“共抗疫情、爱国力行”网络公益活动,举办的“当抖音遇见陇师”抖音比赛作品播放量达111.5万次,通过直播带货帮助成县果农销售樱桃68万余元,传递了青春正能量。

14.您是否参与过学校组织的“网络文明”、“网络育人”等相关活动?

答:是。

举例:学校定期开展网络文明教育活动,倡导文明上网,文明留言,不信网络谣言,不传网络谣言。今年疫情期间,我们通过网络参加了“全国大学生同上一堂防疫思政大课”“千万学生同上一堂国家安全教育课”。学校创办的“陇南电商大讲堂”开展电商扶贫大宣讲活动,采取线上线下同步直播的方式,累计有10万人次在线观看了直播。

15.您所在的学校是否开展过网络安全教育?

答:是。

举例:学校经常开展网络安全教育,利用主题班会举行如何防止网络诈骗、不参与网贷等教育活动。

16.您是否参与过“易班”网、中国大学生在线全国共建活动?

:是。

举例:学校响应上级号召,积极开展“易班”网、中国大学生在线全国共建活动,引导我们参与。

二、领导班子建设

1.您对校领导班子在执行党的政策、创造工作业绩、解决群众实际问题方面的评价如何?

答:好。

举例:校领导班子能够认真学习十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为学校党委长期政治任务。班子积极进取、开拓创新,带领全校师生全力提升内涵建设,全面提高人才培养质量,凝心聚力创建本科院校,力争早日实现“升本”。在2019年省管领导班子和领导干部考核中,学校领导班子被评为“优秀等次”。

2.您对学校党员在发挥先锋模范作用方面满意吗?

答:满意。

举例:我校党员都能够严格要求自己,处处发挥模范带头作用,在学校教学科研、改革发展中发挥了重要作用。今年疫情期间,学校第一时间成立了新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控教师党员先锋队,充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用,采取多种疫情防控措施,切实维护好广大师生的生命安全和身体健康。学生党员和入党积极分子也积极响应学校党委号召,不畏疫情、勇于担当,主动报名参与到当地的抗疫阻击战中,成为当地一道亮丽的风景。

3.您对本单位党支部书记在抓基层党建、创造工作业绩方面满意吗?

答:满意。

举例:学校积极推进“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化,认真落实管党治党政治责任,制定了《基层党组织“对标争先”建设计划》等,以创建“综合性标准化示范党支部”为抓手,以提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力为重点,积极有效地发挥基层党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用,为创建工作提供了坚强的政治保障和组织保障。2019年,学校党建工作被陇南市委考评为“优秀等次”。

三、师德师风建设

1.您对本校的师德师风是否满意?

答:满意。

举例:学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,秉持“教育者先受教育”的理念,始终把师德建设摆在教师队伍建设首位,成立校院两级师德师风建设工作领导小组,制定了《进一步加强师德师风建设的实施办法》《师德师风考核办法》等制度,构建师德师风建设长效机制,师德师风建设取得良好效果。

2.您对教师关心关爱学生、公平对待学生方面的评价如何?

答:好。

举例:学校建立了校院领导联系学生制度,利用寒暑假走访困难家庭学生。2019年,评选发放各类奖助学金、困难补助、学费减免等资金931.72万元,受助学生13155人次。

3.您所在学校教师在教学时的言行举止是否符合教师职业道德规范?

答:是。

举例:学校教师教风良好,教育教学活动中的言行举止符合教师职业道德规范。

4.您所在学校校园学术氛围是否积极健康,教师是否重诚信、讲诚信?

答:是。

举例:学校严格履行申报审批程序,加强和规范对各类报告会、讲座、论坛的管理,定期邀请省内外专家教授作学术报告,学术氛围健康浓厚,学校“博雅讲坛”被评为全国社会科学普及基地。学校制定了《预防和处理学术不端行为实施细则》,严把教师科研诚信关。

5.您对教师的师德师风、学术诚信、立德树人评价如何?

答:满意。

举例:学校教师爱岗敬业、积极进取、潜心钻研、教书育人。三年来,学校先后有5名教师入选省市领军人才、4名教师荣获省市园丁奖、2名教师当选省级教学名师、3名教师荣获省级青年教师成才奖、4个教学团队被评为省级教学团队,新获省级教学成果奖培育项目10项,5名教师被聘为首批省级科技特派员,1名教师入选省委组织部陇原创新人才扶持计划,2名教师入选陇南市杰出(优秀)人才,1名教师被确定为陇南市知识分子“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”先进典型,10名教师当选为校级“师德标兵”,有38名教师在省级及以上技能大赛中获奖。

四、校园文化建设

1.您是否知道并认同学校的校风、校训、校歌等?

答:是。

举例:校风(持志须坚、力行以苦、朝夕勤奋、兼善求达),校训(养正育德、博学新民),校歌(逐梦之歌)。

校训释义:“养正育德”出自《周易•蒙卦》。周易之蒙卦是讲教育的一卦,其卦辞曰:“蒙,亨。匪我求童蒙,童蒙求我……。”用蒙卦的卦象来比拟人文教化的开始,成为圣人“蒙以养正”的理念。

“博学新民”出自《礼记》。《礼记•中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。意为广泛地学习各种知识,详尽地探索事物之原理,谨慎思考,辨别事物的真相,一旦获得真理就去坚决地实践它。大学教育的根本是显明其先天固有的善良德性,在自明其德之后,又当推以及人,达到修己立人,更新民众,化民成俗,改良社会风气,使整个社会达到“至善”的理想境界。这是中国古代大学教育的理念。

逐梦之歌

(陇南师范高等专科学校校歌)

秦岭巍巍,汉水汤汤

惟吾陇师,文脉绵长

烽火中树起了救亡的旗帜

长夜里点燃文明的华光

知行合一,教学相长

薪火相传,弦歌铿锵

园丁们耕耘在希望的沃野

桃李在春天灿烂地开放

养正育德,持志须刚

博学新民,奋达图强

莫等闲,路正长

共砥砺,慨而慷

陇师人追逐光荣的梦想

五、校园环境建设

1.您对学校安全和消防工作,如防火、防盗、防爆、防毒方面的工作如何评价?

答:好。

学校是甘肃省全民消防知识普及纲要试点标杆单位。近年来,学校不断加大安全设施建设力度,定期研究召开安全工作、安全管理工作会议,完善校园安全管理,针对重要活动及节假日及时做好预案应对,通过举办讲座、开展应急演练等形式加强安全教育,共同建设平安陇师。学校在省委省政府2019年度“平安甘肃”建设责任制考评中获得“良好等次”。

2.您对学校教学和生活设施、后勤服务是否满意?

答:是。

举例:学校在办学经费紧张的情况下,每年都要投入专项经费用于持续改善教学和生活设施。近几年,学校新图书馆、艺术实训中心、校史馆、陇南历史博物馆、陇南自然博物馆、校园一期景观工程建成投入使用。新筹建的大学生活动中心和两栋学生宿舍楼前期准备工作有序进行中。2020年,学校推进了后勤社会化改革,不断提高后勤服务质量。

3.您对学校食堂卫生、饭菜价格、食品安全是否满意?

答:是。

举例:学校十分重视食堂卫生,成立了学校餐饮服务食品安全工作领导小组,制定了《陇南师专食品安全事故处置方案》,设有专职食品安全管理员,食堂的炊具、餐具每天消毒,食材专人采购,食品进行留样。食堂饭菜价格合理、低于市场价。

4.学校是否与驻地社区每年组织开展合作育人共建活动,开放学校体育文化场地?

答:是。

举例:学校主动协调公安、交通、文化、食药监、城管等部门,联合整治校园周边环境,确保师生交通、饮食安全。定期与社区开展结对共建活动,邀请环保、卫生健康、交通安全等专家进校开展各类宣讲活动。学校也发挥科研和人力等资源优势,积极参与和谐社区建设。学校体育文化场地对外开放(疫情期间关闭)。

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学校情况篇

1.我校基本情况?

陇南师范高等专科学校是20034月经教育部批准,在原陇南师范学校的基础上,建立的一所普通师范类专科学校。2015年学校加挂陇南电子商务职业学院牌子,同年被省委省政府授予“甘肃省文明单位”荣誉称号。

学校现占地面积1036亩,校舍建筑总面积27.79万平方米,固定资产总值4.86亿元,图书馆馆藏图书68.5万余册。设有14个二级学院,开设45个专科专业,涉及教育学、文学、理学等9个学科门类。有1个国家级骨干专业、2个中央财政支持专业、5个省级特色专业。现有教职工574人,普通全日制在校生8489人。

爱国奋斗、服务社会是学校的优良传统。在83年办学历史中,培养了6万多名优秀的中小学教师和其他专门人才,被誉为“陇南基础教育的母机”和“甘肃省农村电商人才的摇篮”,为陇南及甘肃经济社会发展做出了重要贡献。

通过精神文明建设凝人心、促发展,一直是学校坚守传承的亮点和特色,学校先后荣获全国绿化模范单位、全国学校艺术教育先进单位、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位、甘肃省教育系统先进集体、甘肃省民族团结进步创建活动示范单位、甘肃省师德建设先进集体、甘肃省无偿献血先进单位、甘肃省招生工作先进单位、甘肃省全民消防知识普及纲要试点标杆单位、甘肃首批省语言文字推广基地等荣誉称号。学校多次被中央电视台、中国文明网、《中国教育报》《中国青年报》等重点媒体报道,学校美誉度和社会影响力持续提升。

2019年,学校在全国高职高专排名中,综合排名位列第188名(甘肃省第3名)、论文发表数位列第12(甘肃省第1名)、一二类社科基金数量位列第3(甘肃省第1名)。

2.我校创建省级文明校园工作的主要特色?

学校不断提升创建工作水平,形成了“123456”的省级文明校园创建工作长效机制(即:一条主线、两大平台、三个抓手、四项行动、五个融入、六好标准),推动了学校各项工作的全面发展。

一条主线:立德树人

两大平台:校地联动、共建共享

三个抓手:党建铸魂、文化铺底、思政着色

四项行动:文明细胞培育行动、新时代文明实践行动、开展爱国卫生建设美丽校园行动、基层文明创建行动

五个融入:红色基因、传统美德、地方文化、陇师精神、师范特色

六好标准:思想道德建设好、彰显价值引领;领导班子建设好、打造办学治校的坚强集体;师德师风建设好、担负教书育人的神圣使命;校园文化建设好、涵养道德品行;校园环境建设好、浸润隐性教育;阵地建设管理好、唱响时代主旋律。

3.我校创建省级文明校园工作的主要成绩?

一是学校把创建文明校园作为培养时代新人的铸魂工程,形成了“123456”创建工作长效机制。以立德树人为根本,校地联动、共建共享,以党建铸魂、文化铺底、思政着色为抓手,实施文明细胞培育、新时代文明实践、开展爱国卫生建设美丽校园、基层文明创建等四大工程,注重融入红色基因、传统美德、地方文化、陇师精神、师范特色,推进“六好”建设,广大师生精神面貌明显改善、学校综合实力显著提高,达到了省级文明校园的评选条件。

二是文明创建为学校改革发展增添了强大动力。2019年,学校在全国高职高专排名中位列第188名(甘肃省第3名);学校班子在省管班子考核中评为“优秀等次”,脱贫帮扶工作被省脱贫攻坚帮扶工作领导小组考评为“好等次”,平安甘肃建设责任制被省委省政府考评为“良好等次”,党建工作被陇南市委考评为“优秀等次”。

三是以“校园文明”引领带动社会文明新风尚。学校教育引导师生通过脱贫帮扶、乡村支教、青春助农、抗击疫情、爱心公益等活动服务社会、引领时代新风,取得了良好的社会效益,多次被中央电视台、中国文明网、《中国教育报》《中国青年报》等重点媒体报道,学校美誉度和社会影响力持续提升。

4.我校创建省级文明校园工作的主要宣传标语有哪些?

文明校园 你我共建 新时代 新征程 新作为

我文明 陇师文明 我美丽 陇师美丽

文明用语人人讲 校园整洁处处香

文明传播希望 道德凝聚力量

言行举止皆形象 细微之处见文明

微笑是我们的语言 文明是我们的信念

学校是学习之所 文明是成功之本

花儿用美丽装扮世界 我们用行动美化校园

只争朝夕 不负韶华 撸起袖子加油干

5.我校是哪一年的省级文明单位?

2015

6.我校创建省级文明校园工作领导小组及职责?

1)领导小组成员及职责

长:余学军

副组长:李艳红 王莹成 张建辉 任永峰 王胜青

王录全 张 勇 镡旭东

员:各处室负责人,各学院党总支书记、院长

领导小组下设办公室,办公室设在宣传统战部。石明兼任办公室主任,潘江艳、杨军任办公室副主任。办公室主要负责创建省级文明校园工作的组织协调、督促落实、资料收集及信息报送等工作。

2)各工作小组成员及职责

协调组负责人:石 明

负责省级文明校园创建的组织、协调等各项工作;负责召开各工作小组组长会议,协调相关事宜,在校内外营造创建良好氛围;负责联系具体验收工作事宜;负责汇报会会场布置和考察点的协调安排。

文明校园创建组负责人:石明 张益斌 李晓江 杨建东 兰青及各处室负责人,各学院党总支书记、院长

负责依据省级文明校园测评指标和《陇南师范高等专科学校创建省级文明校园实施方案》(校党委发〔201828号),按照工作职责积极开展省级文明校园和文明集体创建工作,建设省级文明校园评估考察点;负责组织全校师生开展特色鲜明的校园文化活动和熟知《省级文明校园创建工作应知应会读本》,教育和引导师生增强社会公德意识、文明行为意识、环保卫生意识,形成人人关心、人人知晓、人人参与创建省级文明校园的工作局面;按要求及时给领导小组办公室报送相关材料;负责专家进校期间的师生管理工作。

环境治理组负责人:杨鹏飞 尤金生 颜科 李德明

负责校园、宿舍、餐厅等环境治理和美化工作,做到环境整洁、标识醒目、井然有序;负责校园及周边治安环境治理,设置校园安全标识,保障校园安全通道畅通;负责文明生活小区创建工作。

材料与宣传组负责人:杨 军 潘江艳

负责制定创建总体方案;按照指标体系,开展自查工作,形成自查报告,按时上报材料;负责汇报会主持词、领导汇报材料等;按照指标体系,收集审核各部门、各学院有关原始资料,整理分类,装盒备查;负责创建工作的宣传报道和氛围营造;制作学校形象宣传片;编印《省级文明校园创建工作应知应会读本》。

以上工作小组各负责人所在部门工作人员均为该组成员。

7.我校创建省级文明校园的基本原则?

以评促建 以评促改 重在建设 重在提高

8.我校创建省级文明校园工作的吉祥物和标识?

吉祥物名字:文文 明明

设计说明:将身着传统学生服装、头戴白玉兰、手捧书本的女孩形象与手持火炬、充满现代的活动的男孩形象相结合,寓意我校植根传统、面向未来,文明陇师、薪火相传。

文明校园创建标识

设计说明:白玉兰是我校校园中常见的一种植物,象征着春日的暖阳、人们对美好的事物的向往和追寻。手捧白玉兰即表达教书育人(呵护幼苗)的寓意,也体现了人们对文明校园的向往和追求。

标识和吉祥物设计者:石磊(美术与设计学院)

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基础知识篇

1.创建文明校园的意义是什么?

高校是精神文明建设的重要阵地,是精神文明的传播者和开拓者,担负着贯彻党的教育方针,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命。深入推进文明校园创建活动,有利于深化中国特色社会主义和中国梦学习教育,进一步培育和践行社会主义核心价值观,扎实做好学校精神文明建设工作;有利于学校形成全员、全过程、全方位育人合力,进一步落实立德树人根本任务;有利于营造健康向上的校园文化氛围,凝聚人心,凝聚力量,确保学校各项工作和谐健康全面发展;有利于统筹学校、家庭、社会三结合的教育网络,进一步落实全面建成小康社会关于国民素质和社会文明程度显著提供的目标要求。

2.创建文明校园的指导思想是什么?

全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,切实履行立德树人根本任务,营造校园育人的良好环境。认真贯彻落实党的教育方针,以培育和弘扬社会主义核心价值观为主线,唱响主旋律,凝聚正能量,树立新风尚,为促进学校对标追赶、转型提升提供坚强的思想保证、强大的精神动力、充沛的智力支持和丰润的道德滋养。

3.创建文明校园的基本原则是什么?

坚持价值引领,把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程;坚持贴近师生,使每一名师生都成为创建活动的实践者和受益者;坚持注重实效,引导创建活动稳步推进、普遍开展,力戒形式主义;坚持广泛参与,把创建活动延伸到班级、宿舍和每个师生员工,夯实校园文明根基。

4.创建文明校园的总体目标是什么?

通过文明校园创建活动,健全工作机制,提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念,提高校园文化生活质量,使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩,提高校园文明程度,使校园秩序良好、环境优美,育人环境进一步改善。

5.创建文明校园的工作要求是什么?

要形成学校党政主要领导负责,各职能部门各司其职、紧密配合,全校师生共同参与的工作机制。通过创建活动,进一步加强制度建设,强化学校内部管理,建立长效工作机制。要针对师生的不同特点,组织师生广泛参与形式多样的创建活动。

6.创建文明校园的主要内容是什么?

以立德树人为根本,以学生为中心,加强师德建设,重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等六个方面开展工作。

7.高校文明校园标准是什么?

1)领导班子建设好。学校领导班子注重思想政治建设,扎实推进学习型、服务型、创新型党组织建设,加强教师党员队伍建设,执行党的路线、方针、政策的自觉性高。学校党委理论中心组学习有实效,学习制度、学习时间有保障,学校领导班子理论素养和办学治校能力强。改进工作作风,切实贯彻落实中央“八项规定”和“三严三实”要求,四风问题得到有效治理,群众路线教育实践活动成果巩固。坚持民主集中制,认真贯彻执行党委领导下的校长负责制,严格执行“三重一大”决策制度,不断完善决策机制和议事规则。

2)思想政治教育好。以社会主义核心价值观为引领,加强和改进思想政治教育课教学,丰富完善师生主题教育活动。普遍开展文明班级、文明宿舍、文明食堂创建活动,开展志愿服务、“节粮、节水、节电”活动。组织开展读书征文活动,引导师生多读书、读好书。开展礼节礼仪教育,在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌,完善开学典礼、毕业典礼礼仪规程,使礼节礼仪成为强化校园文明建设的重要方式。组织开展国家宪法日主题教育活动,做好法治宣传教育。

3)活动阵地好。建立完善工作机制,巩固学校思想政治工作阵地。切实加强报告会、研讨会、讲座、论坛日常管理,确保马克思主义在意识形态领域的主导地位,确保社会主义办学方向,确保校园安全稳定。加强校报、校刊、校内广播站、宣传橱窗等建设、管理。加强网络思想文化建设和网络文明素养教育,使学生形成科学、文明、健康、守法的上网意识和习惯。牢牢把握正确导向,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主,唱响主旋律、打好主动仗,发挥宣传阵地育人功能。

4)教师队伍好。加强师德建设,纳入教师考核评价体系,作为教师年度及聘期考核、职务评聘晋升、晋级和评优奖励的首要标准,严格执行“一票否决制”,不断推动师德师风建设。严格学风建设,坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示并举,形成弘扬优良学风的长效机制,严格杜绝学术造假、学术腐败等行为,树立诚信为学的典范,营造健康的学术氛围,以自身诚信形象示范带动学生。

5)校园文化好。加强对学校教育思想、办学理念、校训、校风等精神内涵的凝练和归纳,充分展示学校独特、鲜明的文化积淀与文化追求。开展各种形式的文明创建宣传引导,弘扬健康向上的文化生活。结合重要节庆日,开展党史国史教育,弘扬民族精神和时代精神。加强中华优秀传统文化宣传教育,营造弘扬优秀传统文化、涵育学生文明素养的氛围。开展丰富多彩的校园文化活动,打造一批文化活动品牌。组织体育竞赛、群众性体育活动,发挥体育的综合育人功能。

6)校园环境好。加强校园规划和建设,做好绿化美化,实现校园山、水、园、林、路使用功能、审美功能和教育功能和谐统一,激发师生爱校热情,陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的情操。注重校园公共场所人文景观建设,运用雕塑、书画、建筑小品等形式,提升校园文化形象。组织师生参与校园楼宇、道路、景点和公共区域的规划、建设、命名和管理,增强师生对校园环境的认同感。

8.高校文明校园测评细则基本构成是什么?

测评细则包括:“基本指标"“特色指标”“负面清单”三部分,设置6项一级测评指标、36项二级测评指标。160项测评点。

9.高校文明校园测评主要采取什么方法?

测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。其中,材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料。网络信息等,实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、现场模拟等,问卷调查包括面向师生员工的问卷调查、随机个别访谈等。

10.高校文明校园测评分值结构是什么?

总分为130分,其中基本指标为90分,调查问卷为10分,特色指标为30,负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。

11.思想道德建设有哪些内容?

思想道德建设包括统筹规划与组织实施、思想理论教育、思想政治理论课教学、培育和弘扬社会主义核心价值观、日常思想政治教育、思想政治工作队伍建设、实践育人、文明集体创建、心理健康教育、中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育、网络文明教育11项内容。

12.领导班子建设有哪些内容?

领导班子建设包括思想政治建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设、干部队伍建设、落实管党治党政治责任6项内容。

13.师德师风建设有哪些内容?

师德师风建设包括工作机制、师德教育、师德考核、师德监督、师德激励惩处、师德师风表现6项内容。

14.校园文化建设有哪些内容?

校园文化建设包括工作保障、文化设施、文体活动、文化品牌4项内容。

15.校园环境建设有哪些内容?

校园环境建设包括环境规划、环境平安、环境卫生、环境和谐4项内容。

16.阵地建设管理有哪些内容?

阵地建设管理包括重视活动阵地建设、活动场所管理、宣传阵地管理、网络阵地建设管理、发挥阵地育人功能5项内容。

17.创建文明校园的负面清单有哪些?

对于创建期内有以下情形之一的,取消文明校园评选资格,已获得文明校园的,由命名表彰单位撤销文明校园荣誉称号:主要领导在本校任职期间有严重违纪、违法事件;意识形态领域出现严重错误倾向;有影响社会稳定的重大事故、重大不诚信事件;有重大校园安全责任事故、重大消防责任事故、重大食物中毒事件;有造成重大社会影响的师生员工违法犯罪案件;有严重违规办学(办班)、违规招生和违规收费问题;对照教育部颁发的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,教师中有严重违反师德的行为,造成恶劣社会影响。



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